芝加哥大学(1994)

芝加哥大学(1987)

密西根州立大学学士(1986) 

终身发展心理学(PSYC 210)

儿童成长与发展(PSYC 215)

妇女健康(HEAL 252)

应用发展心理学(PSYC 305)

心理学实习(PSYC 325)

婴儿和儿童的社会和情感发展

照顾者与孩子的互动和依恋

高危婴儿和儿童的发展

促进发展的社会文化背景

为服务不足的母亲提供以社区为基础的助产师方案

(选择出版物)

汉斯,年代. L.考克斯，S. M., & 麦地那,N. Y. (2022). 非裔美国青少年母亲从父亲那里获得的生育支持, 祖母, 护士, 医生, 和助产师. 围产期教育杂志, 31(1), 21-28.

考克斯的. M.Lashley, C. O.汉森，L. G.N .麦地那. Y., & 汉斯,年代. L. (2021). 做母亲的意义:非裔美国青少年母亲的自我和生活转变. 美国杂志 《十大菠菜台子》，91(1), 120–131.

考克斯的.M. (2006). 用女性主义探究方法架起依恋理论与依恋养育的桥梁. 《菠菜白菜吧》，8.1、母性与女权主义特刊; 83-95.

考克斯的.M.霍普金斯大学.，汉斯，S.L. (2000). 早产儿及其母亲的依恋:新生儿风险状况和母亲的表现. 婴儿心理健康杂志，21， 464-480.

数十名伯洛伊特学院的学生和我在区域会议上展示了我们的合作研究, 国家, 或者在国际研究会议上发表演讲. 我们最近展示的两个工作样本包括:

Mamani F.G. & 考克斯的.M. (2022年11月). 教育家和治疗师对艺术作为拉丁裔学生治疗过程的看法. Poster presented at the Midstates Consortium’s Biological and 心理学 Undergraduate Research Symposium at the University of Chicago; Chicago, IL.

Barkakoty T. & 考克斯的.M. (2021年4月). 母亲的出生故事和儿童的依恋行为:大流行中方法的转变. Poster presented at the Psi Chi Session of the Annual Meeting of the Midwestern Psychological Association; Chicago, IL. (虚拟)